第一百五十一章
极短的对视后康天侑就转了过去, 他刚刚虽然没有看讲台但吴老师的话听到了，知道薛婵没有课本，将自己的书往课桌中央移了移跟她合看。
康天佑的课本很干净, 雪白的纸张上除了原本就印着的内容外一个字都没添加, 笔记都写在了另外的记事本上。
已经过了半学期还将书本保管的这么好，不是强迫症就是处女座, 薛婵应证般的从系统内调出他的个人信息看, 出生日期九零年九月二十一日，果真是处女。
吴老师将薛婵送到教室后并没有多停留, 她走后严老师接着上课，一年级的数学课程对薛婵而言非常简单, 不过是加减法之类的运算、平面图形的认识等, 对心算能力极强、大学读了N次的她来说如同吃饭喝水一样自然, 连思考都不需要就能脱口而出。
坐定后薛婵从书包里拿出了文具盒和稿纸认真的听起课来，届于任务目标还是个小正太, 她现在的目标不是攻略而是积累好感。
一个聪明、爱学习、追求完美还长的好看的小男生会喜欢什么样的女生？应该是同样聪明、爱学习、可爱的小姑娘吧, 这将是薛婵目前以及未来很长一段时间内的“人设”，当然中间也会根据他的喜好进行调整。
看似青梅竹马, 但她却感觉自己在玩养成类游戏，都说好男人是女人调教出来的，不知道自己能不能潜移默化的调教出一个百分百满意的小男友来。
一节课四十五分钟，上了一小半又因为薛婵耽误了几分钟，剩下的时间严老师来不及像往常一样跟学生互动, 堪堪按讲义讲完后布置了作业就下课了。
薛婵将作业认真记在本子上, 她的字写的很慢，本以为需要刻意控制笔力才符合小学生的笔迹，但由于年纪小腕力不够, 着实写不出什么精彩绝伦的字来，不过相比一些同学的鬼画符要好看许多，方方正正很整齐。
课已经结束了，康天侑不知道出于什么考虑没将课本及时收回，或许是觉得薛婵还有需要用的地方，可见他是个内心温暖的小男孩。
以上纯属薛婵自我脑补。
她心里觉得有趣，伸手轻轻将课本推了推，很快就碰到了他的手臂，他停下了写字的动作疑惑的看了过来。
薛婵眼里亮晶晶，微笑着道谢，“课本我用好了，谢谢你。”
康天侑淡淡说了句不用谢，收起数学书后拿出了下节课要用的语文书，这次没有放在课桌中间，因为他记得吴老师说的，上课前会帮薛婵把课本带来。
新同学的出现引起了许多关注，老师一离开就有后排学生走过来看她，大胆的男生甚至站在走廊跟其他同学一起窃窃私语。
“她长的真好看，比方婷好看。”
“顾娜也挺好看的，但她是短发，女生还是长发更漂亮。”
别以为小男生没有审美，对黑长直的热爱可以贯穿一生，就想长大后不管多大都喜欢二十岁的漂亮小姑娘一样。
“吴老师太偏心了，让她跟康天侑做同桌，坐我旁边才好呢，张静静又黑又胖又凶，像老虎一样会吃人。”
“陈成，你说张静静的坏话小心被她听到了打你啊。”
“哼，谁怕谁，敢动手我就去找吴老师换座位，反正跟谁坐都比跟她好。”
现在已经是一年级下学期，从开学安排了座位以来一直没换过同桌，薛婵的出现才让大家知道原来座位竟然是可以换的！浪费了多少好机会啊。
与周遭喧闹环境形成对比的就是康天侑跟薛婵，两人一个埋头提前完成数学作业，一个开始预习下节课内容，直到前排的女生转过来率先打破沉默，好奇的打量了薛婵后说，“我叫王沐妍，你的名字真好听，我听我妈妈讲过四大美女的故事，里面就有一个叫貂蝉的，你们的名字是一样的吗？”
一年级就知道四大美女还是挺厉害的，这样活泼开朗的性格也很符合薛婵的心意，决定跟她发展一下友谊。
她笑着点头，“不是同一个字，貂蝉的蝉是虫字旁，我的是女字旁的，不过你懂的可真多。”
王沐妍骄傲的抬头说，“那当然，我三岁就跟爷爷识字了，除了四大美女，我还知道四大名著跟四大发明呢。”
薛婵惊讶道，“真的吗？你好厉害，我要向你学习。”
薛婵的“惊讶”并不作伪，要知道这些内容到高年级才会学到。
薛婵早上喝了一碗豆浆想上厕所，来的时候吴老师已经说了女厕在左边楼梯口，本想着刚下课厕所拥挤等到上课前五分钟再去最合适，这会王沐妍撞上来，打算跟她发展友情的薛婵邀约道，“沐妍，你能陪我去厕所吗，我刚来还不认识。”
活泼开朗助人为乐的王沐妍毫不犹豫的答应了，觉得新同学肯定很害羞，如果不是自己找她说话，她连厕所都不敢去呢。
第二节 是语文课，上课前吴老师将领来的课本给了薛婵，今天上课的内容是古诗《小池》，宋朝杨万里所作，第二句诗格外有意境也很有名，正是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
吴老师讲课很擅长调动学生的积极性，除了自己讲解外还会讲一些有趣的故事，跟学生们进行互动。
讲到第二句时，她在黑板上画了朵含苞待放的荷花，一只小小的蜻蜓立在上面，完全复刻了诗句的内容。
“荷花你们应该都见过的，我们学校的池塘里就有，每年六月就会开出美丽的花朵，现在是五月份，下个月大家就能看到了。”
生活里的事更容易让同学们产生认同感，大家纷纷发言，有说在公园里见过，有说老家的池塘里有，也有说没见过的。
他们才上一年级，去年六月还不是机关小学的学生呢，学校的荷花他们还没能观赏到。
课上到第四十分钟开始收尾，吴老师笑着看着讲台下一张张纯真可爱的小脸问，“同学们，我们已经学了一节课的时间，下课前做了检查，看看有多少同学能够将整首诗背诵出来，会的举手。”
吴老师说完，讲台下有几个同学稀稀朗朗的举手，其中没有康天侑也没有薛婵。
喊了两位学生起来背诵后，吴老师的目光投向教室中央第三排，平常就算康天侑不举手她也会喊，知道康天侑学习能力强肯定会，但今天她的视线投在了康天侑身侧的薛婵身上，犹豫着是不是要叫她，会背了最好，万一还没背熟影响她以后的学习信心怎么办？
纠结中吴老师对上了薛婵的眼，见她没有避闪自己的视线这才喊她起来背诵。
当老师的都知道，学生如果不会解答，会本能的躲避视线，既然薛婵没有躲，显然就是会的。
她的判断没有错，薛婵被点到名后迅速背诵，没有辜负她的期望，也让她对薛婵的学习能力有了个基本了解。