第219章
今天存银高兴,请客吃羊肉。
因为兴奋，一路叭叭叭。
圆圆本来有些瞌睡的，被他情绪带动,也跟着兴奋起来。
云程从前刷美食视频的时候,知道有些羊的肉煮出来不膻,原汤炖煮就非常好吃了，但他没吃过。
听得多了，再被存银一番夸，才进羊肉锅的馆子,馋虫就被勾起。
冬天适合吃羊肉，吃完浑身热乎乎的。
不是饭点的时候,大厅里都坐了五六桌。
都是吃吊锅的,羊骨羊肉炖的汤底，又切了羊肉片能随时涮。
存银说他们也吃这个，主食是面饼,上来以后，云程看这样子，挺像肉夹馍的。
能往中缝里塞肉跟菜，存银自己去调了酱料，一人一小碟。
他中午才吃过一回,晚上不宜吃多，这以外,又点了两样小青菜，上了大麦茶。
圆圆食量不大,配合汤水给她泡馍,尝个味儿，能少吃点羊肉,以免温补过头上了火。
存银还大方得很，点的是半只羊，约莫十五六斤，叫叶存山跟云程多吃点，“补补。”
汤底里的骨头是羊小排，肉质鲜嫩，极易剔除骨头。
斯文点，用筷子撕。
粗鲁点，能单手拿骨肉咬，也能手撕。
他们这桌，就叶存山包办了，拿了公筷一顿戳，一人碗里夹几筷子。
存银说要少吃，又馋，就吸骨头。
圆圆学他，吸得呲溜响。
肉香，骨汤鲜，面饼外皮酥脆，内里软和，干吃夹着吃，都挺好。
到京都这么多天，就这顿饭最轻松。
吃的时候出出汗，各种堆在心头的杂事都轻快了。
席间聊天，简单说了下圆圆启蒙的事。
叶存山同意把圆圆送到程家去，但想要年后再去。
“咱们最近一直挪窝，从府城到静河村，又从静河村回府城，到京都安家后又程家又是祖坟的，她适应力再强也就是个三岁小孩儿，咱们缓缓。”
云程跟存银没意见，问圆圆，圆圆就傻乐。
少数服从多数，她明年就要开始学习了。
一家四口，两个要少吃，一个胃口不大，靠叶存山当主力，也没法全吃完。
剩下打包，拿了瓷盆装，明早还能再下面条。
回家坐马车，一家四口坐车厢很挤。
叶存山跟从前一样，跟马夫一块儿在外边坐着。
存银说等威风到了就好了，“到时我能骑马，一辆马车也能坐。”
威风走陆路，估摸着也就这两天到。
说到马，叶存山还想起来一件事。
他找程文浩问过，京都有马车，但骑马走在街上，规矩很重。
首先是街道限制，其次是人员身份限制，除非给威风也配个车棚，不然还是跟府城一样，骑马是要出城的。
存银都给听懵了，“啊，可是我看京都很大，我这出城一趟不方便……”
叶存山：“有街道能骑马，回头问问平枝姑姑，叫人带你去认路。”
有总比没有好，存银想想，点头认了，嘴上却嘟囔：“还不如回村里。”
在村里，能骑马随便溜达。
到家已经天黑，家里烧好热水。
平枝姑姑备好了晚饭，他们一家吃过，不用再添。
云程叫他们别浪费，直接挪走，没吃的人就吃这桌，不用再做。
圆圆跟存银先洗漱，云程跟叶存山吃得多，消消食后，在他们后面去洗。
被叶存山眼神勾着，云程拿了衣服，与他一块儿进屋。
冬日洗澡，挤一个浴桶里，互相都很克制，就是个普通搓背的关系。
云程问叶存山白天时想说什么，叶存山说没什么，“一些酸话。”
酸话就是想念之类的话。
云程笑他，“你以前又不是没出过远门，你在府城模拟考的时候，早出晚归，没比现在好多少。”
叶存山说这不一样，“出远门，知道你们离得远，我没辙。模拟考的时候，那不是早晚都要见见吗，我晚上还能抱着你睡呢。”
云程无情拆穿，“我看你是羊肉吃多了，火气旺，尽瞎想。”
叶存山有理，“我头几天，可没有吃羊肉。”
云程就问他吃了什么，叶存山报了一堆菜名。
“跟着文浩的伙食标准来，一天天都在补脑子，汤水也多。”
是和云程说，他讲话没顾忌，“喝完了老想上茅房，我不好立刻去，显得我屎尿多不好好学习。”
云程不同意这个，“那憋着不难受啊？”
冬天里洗澡，都是泡泡就好。
他们下船后，仔细洗过。
这几天下来，就今天出门走动出了汗，搓搓背就能擦身子回房。
云程不要叶存山帮，他自己擦，“我现在是看开了，那不喜欢咱们的人，你做再好，他都要挑刺。喜欢咱们的人，你就是一天天窝炕上，说你是梦里学习，他最多也就是把你拽起来抽两下。就上个茅房，你还憋着，我都要不认识你了。”
叶存山就跟他说实话，“之前还觉着我心态很稳，现在真的快见到结果了，我才发现我没有那么平静。”
他牵着云程回房，披上厚棉衣，窝炕上坐着，等后脑勺那处的头发散散潮气，跟云程说说这两天的学习情况。
程砺锋的教学严厉又细致，在临近考期时，他没搞大复习的架势，抓着科举书籍给他划重点，而是遵循了彭先生后续的教学方案，出题讲文章为主。
讲文章这一步，跟彭先生是相反的。
彭先生会先给叶存山讲典故，讲词义句义，结合当时的背景和作者经历，分析给他听，再要叶存山自己反思他的文章哪里不够好，下次改正。
程砺锋则是叶存山作完文章以后，要叶存山顺着彭先生会讲的东西，理一个脉络出来，当给学生讲学，要他完整流畅的说。
而作为先生，程砺锋还扮演学生的角色，会提问，表达疑惑，要叶存山解答。
这是叶存山从未接触过的学习方式，好在他胆子大，后来在文比里锻炼过，这几天上课都很顺利。
“大舅舅很厉害，他真把自己当‘学生’了，我头天讲完的文章，他隔天再来找我，会给交一份‘作业’，上面是他对我文章记录的笔记，优点圈出来，缺点划出来，补充的也会写，我学到很多。”
这种教学方式在严厉之余，又非常温和。
没有明面点出来他哪些地方不足，一味的打压，而是在课上时，要他去讲学，自信心得到了很大的鼓励。
在“笔记”上，优点是红笔圈红笔写，缺点是黑笔，补充内容是青笔，一眼过去，就没看见缺点，各方面很照顾他心情。
云程安静听着，等了会儿，没有下文，他就自己猜，“那你不平静，是觉得自己还不够厉害？”
叶存山摇头，“不知道，可能是怕面圣吧。”