第九一五章 选拔考试
文章的好坏，沈溪一眼就能分辨出来，若这文章真是出自那“女诸葛”之手，那她就算去科场应试，不出意外完全可以考中秀才。至于是否能中举，沈溪不好判断，因为这年头要中举并非文章好就行，除了临场发挥外，还要看主考官的喜好，以及许多考场外的盘外招。
以其文采，当一个“小学老师”，肯定绰绰有余。
马九问道：“老爷，是何人所写？”
“没署名。”
沈溪将信放下来，道，“可还留下别的什么东西？”
马九仔细回忆了一下，摇头道：“老爷，就这一封信，未见别的。”
沈溪笑道：“这样吧，再贴份告示出去，同时在城里宣扬一下，就说本老爷以每月二两银子薪酬，请先生回来为公子开蒙，所有人都可报名，由本官出题考核，最后的优胜者，可担任我沈家西席。”
马九虽然不明白为什么沈溪如此大费周章，但他还是点头应是，等沈溪将告示写好，立即出去贴好并广而告之。
既然是公开选拔先生，就要把薪酬价码定得高一点，逢年过节的时候再给点儿礼物什么的，至于谁中选，就看才学如何，沈溪不会刻意偏袒。
既然“女诸葛”自诩才学不错，敢到督抚衙门来递交自荐书，应该不怕与那些男子同场比试，最多身着男装而来。
我佯装不知，让你们同场应试，作出选拔。
消息一出，整个广州府都轰动了。
督抚大人亲自请人回去教授“公子”，至于这公子是沈大人的儿子，还是弟弟，又或者是同族同宗之人，那就不好说了。
旁人知道沈溪才十七岁，本是生不出能开蒙的儿子，但若沈督抚就是要望子成龙，要为三四岁的儿子开蒙读书，那也是极有可能的。
沈状元自己就是十三岁中的状元，生的儿子当然也是人中翘楚，指不定两三岁就已经是小神童，能吟诗作赋。
一个月二两银子，一年就是二十四两俸禄。
辛辛苦苦考个秀才，岁试优异补廪生，每年才不过能领四两银子，而且这二十四两的俸禄跟廪生的薪俸并不冲突，而且还能跟督抚大人在同一个屋檐下，指不定能得督抚的赏识，提拔为幕僚，甚至可在科举场上无往而不利。
朝中有人，考中举人就能外放为知县，这并非是不可能的事情。
高薪水，还能广结人脉，消息一出，立时让城中所有教书先生为之欢欣鼓舞，很多本来有自己教书育人营生的，这会儿也都前来应聘，选中就前途似锦，选不中能见见督抚大人听听教诲也不错。
很多人其实只是想见识一下，这个正三品的督抚大人有多少真才实学，既然你要考校我们学问，总要拿出点儿真东西让我们信服吧？
选拔之日，定在二月初十，而选拔考试的地点，为避免人非议设在了督抚衙门所在的官驿后院。
根据报名人数，设了四十多张考桌，临时又加设十八张桌子，前来围观的人不少，但只能在后门外不能进院子。
前来参加选拔的人不需要带纸笔，督抚衙门会提供，也不需要搜身，毕竟不是科举不怕作弊，考题由沈溪来出。
沈溪是主考官，但却不作为监考官，就算工作很清闲也不能在百姓面前展示出来，朱起和马九便肩负起监考的指责，沈溪让人把考试的题目印好，找人送到考场，便在大堂中喝着茶水等人完成试卷。
朱鸿在后院看完稀奇，回来跟沈溪说道：“老爷，咱这好像跟科举差不多，听说辕门里那些童生，都是这么考的。”
沈溪瞪了他一眼：“本老爷也是这么一路考试过来的，你不知道吗？到后院盯着，如果有作弊的，直接请出去。”
朱鸿悻悻然领命去了。
沈溪放下茶杯，拿起自制的鹅毛笔开始写东西，不是别的，正是给熊孩子朱厚照写的武侠小说。
这半年多来他前后已经送出六批武侠小说到京城，其中前三批是多年的积累，后面几乎就是现写的，目前在写的已属于第七批范畴。
虽然让熊孩子看武侠小说有误导孩子的嫌疑，但为了让未来的皇帝记住他，有些事情还是要做，这算是沈溪经营权谋的一种方式。
孩子在成长过程中非常健忘，一个三年不见的小伙伴都会相见不识，更别说是有年岁差距和代沟的先生了。
……
……
考试时间是一个时辰，一共三道考题，所有人都一样，所以选拔标准相对明确。
等卷子收上来，沈溪没刻意去问是否有那“女诸葛”，但从之前他所查看的情况，这女子应该是来了，但毕竟是到大庭广众的地方来，所以穿着男装，沈溪没去后院，并不知是哪位。
考试结束，后院开始鼓噪起来，因为沈溪出的题目实在是太过“刁钻”。
第一题是一篇四书文的制艺，题目是《尽信书，则不如无书》，语出《孟子·尽心下》，意思是记载事件的文字，当有强调过分而言过其实的，读书人应当明辨，而不能过于相信，以致有害于义。
这个是众先生擅长的学问，他们觉得这选拔考试不过如此，最多是拼才学，跟院试或者是乡试并无太大区别。
第二题是策问，题目为“因材施教”，对应试的先生而言就有点儿难度了，但好在其中大部分人都参加过乡试，在乡试中同样有“策”的考试，在备考的时候或多或少都会接触一些，但沈溪这个题目实在太过宽泛，让人不好作答。
第三题直接让在场的众多先生大跌眼镜，沈溪居然出了一篇“作文题”，给出四幅画，让人根据这四幅画写一篇八百字以上的文章。
虽然一个读书人穷极一生都在应付科举，做各种各样的文章，但这种看图作文的题目尚属生平仅见，而图画中的典故却是众人耳熟能详的民间故事“司马光砸缸”，但似乎又有偏颇，因为图画的最后是缸没有砸碎……这是一个没有结果的题目，为的便是发挥做题之人的想象力。
显然这是一个对历史典故的质疑：一个七岁的孩子如果能把一口大水缸砸碎救人出来，那后世就不会有那么多在危急关头连玻璃都打不碎的情况。
很显然写故事的人没去研究过一个七岁大的孩子能有多大的力气，能举起多大的石头，缸体的硬度有多大，只是为了颂扬一个当朝的实权大臣而写下一个不合实际的故事，用这种故事警醒后人，在沈溪的教育理念中，这是非常不合适的。
在历史中，为了政治目的而杜撰的“名人典故”比比皆是，这在教育史上算是不大不小的黑点。