完本感言（第4/9页）

哪有那么简单？你上天得了。

要知道，知识沟理论出来近40年，不断发展完善，得到学术界的普遍认可，可不是谁都可能增减完善的。

台上。

齐磊指了指【知识沟】，“这个先记着点是怎么回事儿就行了，一会儿再讲。”

呲牙一笑，“现在咱们再说说这个科学猜想——【卡尔达舍夫等级】。”

“可能你们对这个名词很陌生，但是男同学可以好好听听，因为它说的是宇宙，是外星人，是文明的等级。”

一帮小男生一听，果然都抻着脖子打起精神。

宇宙啊，外星人啊什么的，哪个男生不爱呢？

齐磊：“1964年，苏联天文学家尼古拉·卡尔达舍夫使用了一个等级标准来衡量宇宙中可能存在的文明的技术水平，也就是【卡尔达舍夫等级】。”

“他认为，一级文明，即行星文明，这个文明水平掌握的科学和技术，可以完全控制行星上所有可用的资源和一切。它是行星的绝对主宰，可以随意控制天气、河流、土地、其他生物、海洋，甚至地壳物质的变化、兴衰。可以说，他们可以在他们的星球上做任何事情。”

“顺便说一句，我们人类方明如果套用卡尔达舍夫等级，大概相当于0.72级文明，连一级文明都算不上。”

底下的学生们果然对这些稀奇古怪的东西感兴趣，一个个支棱起耳朵。但听到人类文明只有0.72，又有点感叹人类之渺小。

而齐磊，“别着急，虽然我们的文明等级还不到一级文明，可是从生物个体的角度来说，我们和一级文明的智慧生物其实区别不大，依旧是生老病死，依旧碌碌无为。”

齐磊，“二级文明，即恒星文明，可以充分利用其恒星的能量，完全控制其恒星系。”

“三级文明，是星系文明，可以控制整个银河系。这个等级的文明个体已经可以进行超光速旅行了，可以穿梭于银河系的任何一个角落。”

“四级文明，是列星系文明。据推测，它们吸收宇宙中的暗物质和暗能量作为能量。至于这种文明的其他方面，这是无法想象的。”

加入了一点齐磊自己的猜想，“也许这个等级的文明个体能力相较于人类，我想已经不亚于超人了。”

“而五级文明就更厉害了。”

“五级文明，即多维空间转换文明。这个文明的生命可以说是我们这个宇宙的主宰，不但在四维宇宙，而且是全维度的掌控能力。他们已经拥有我们所不能理解的，看似匪夷所思的能力。在我个人看来，已经是接近于神的存在。”

“而六级文明，平行世界文明！如果说五级文明是我们这个宇宙的主宰，那六级就是真正的神明。这种文明生活已经发展成为一种能量与物质相互转化的叠加状态，能够实现独立宇宙与另一平行世界之间的旅行。”

说到这里，齐磊多说了一句，“这种文明中的人，即使所在宇宙毁灭了，也可以转移到平行宇宙继续生活，开启无限种可能。可以说，不管发生什么，都是不死不灭的。他们永远不会被打倒，永远活在最优宇宙之中。”

“至于七级文明，是造物主文明。是广义的神，绝对的主宰，他们可以随意创造宇宙、生命、一切！”

卡尔达舍夫等级讲完了，也列在了黑板上。

直到这里，大家虽然听的挺有意思，可依旧是懵的，不知道数学题、【知识沟】，还有【卡尔达舍夫等级】，到底有什么联系。

齐磊为什么要在非常重要的雏鹰班第一课上面去讲这些乱七八糟的呢？

然而，齐磊依旧不解释，依旧不进入正题。

回过头来，他又开始说那两道数学题，而且做了详细的板书，画了两副图。

“我们普通人通常认为的真理，比如科学，就是在两个或者更多的选择或猜想之中，证实其中的一个是对的。”

“比如，【1+1=2】和【1+1=3】。”

“我们通过一系列的科学运算，最终得到一个真理——【1+1=2】。那么，【1+1=3】这个错误答案将被彻底摒弃。”

“但实际上，我们普通人的认知是错的，科学的定义和我们普通人想象的完全不一样。科学的显著特性之一就是可以被证伪，也就是可以被推翻的。”

“虽然我们认定了1+1=2，可是我们保留1+1=3，甚至等于4的可能。”

“事实上，在宏观的科学观中，错误答案对科学的发展、进步以及推动做出的贡献，同样不可忽视。”

“那么！”齐磊突然停止板书，转向全班，问出一句，“那么科学之外呢？”

“比如在坐的各位接触了传播学，你对新闻事件、热点时事拥有了专业的评判标准以及系统的分析能力。”

“你们甚至可以把新闻事件拆分专业的结构——【信源】【信道】【信息】【信宿】，以此来佐证你看到了事件的本质。”

“所以你证明了1+1=3是错的，你认准了1+1=2，就是等于2！”

回身，在黑板上写下：

“两个选项，找到真理，去掉错误的，就是正确的方向。”

“就是……二减一！”

众人凝眉细听，似乎是这个道理。

只闻齐磊继续道：“再比如，我们生活中，绝大多数人抱定了一个生活的原则或者真理。”

说到这里，齐磊在板书上画上了一个点，以这个点为延伸向前画出一条直线。

“但是，随着生活阅历的累积、知识的丰富，当有一天，原本笃定的真理被挑战，一个新的选项出现在你的认知之中，需要你重定义生活，重新校正方向。”

在线段的尽头，齐磊画出两个分支，形成了一个“丫”字。

“这个时候，你可能抱定原则不放手，继续坚持原本的判定。也可能识时务者为俊杰，做出理智的选择，一个你认为正确的路线继续人生，不断向前。”

齐磊把其中的一个分支画上了叉子，代表放弃。

“于是，你沿着新的分支、新的决策继续向前。不出意外的，人生会有很多选择，你再次面临新的信息分支、新的选择。”

齐磊又画出一一个分支，“然后，你继续二选一。”

再次在一个分支上打叉，再次延伸剩下的分支。

又要选择，又要分支，又要二选一，重复着原本的操作。

渐渐地，黑板上呈现出一条曲折的，充满分支，又被叉号封死的线条。

直到这时，齐磊把整条折线圈了起来，说出一句很装逼的话来，“这，就是我们大多数人的人生，”

“曲折……”

“充满选择……”