第六章 信息技术：它影响了社会（第4/6页）
表6.2 东方信息技术得分
| 年代 | 充分 （0.5分） | 中等（0.25分） | 初步（0.15分） | 男性分数 | 女性 （%男性） | 读写分数 | 乘数 | 总分（分） |
| 公元2000年 | 100 (50) | 0 | 0 | 50 | 100% = 50 | 100 | 1.89 | 189.00 |
| 公元1900年 | 15(7.5) | 60 (15) | 10 (1.5) | 24 | 25% = 6 | 30 | 0.01 | 0.30 |
| 公元1800年 | 5 (2.5) | 35 (8.75) | 10 (1.5) | 12.75 | 5% = 0.64 | 13.39 | 0.01 | 0.13 |
| 公元1700年 | 5 (2.5) | 20 (5) | 10 (1.5) | 9 | 2% = 0.18 | 9.18 | 0.01 | 0.09 |
| 公元1600年 | 4 (2) | 15 (3.75) | 10 (1.5) | 7.25 | 2% = 0.15 | 7.4 | 0.01 | 0.07 |
| 公元1500年 | 3 (1.5) | 10 (2.5) | 10 (1.5) | 5.5 | 2% = 0.11 | 5.61 | 0.01 | 0.06 |
| 公元1400年 | 3 (1.5) | 10 (2.5) | 10 (1.5) | 5.5 | 2% = 0.11 | 5.61 | 0.01 | 0.06 |
| 公元1300年 | 3 (1.5) | 5 (1.25) | 5 (0.75) | 3.5 | 1% = 0.04 | 3.51 | 0.01 | 0.04 |
| 公元1200年 | 3 (1.5) | 5 (1.25) | 5 (0.75) | 3.5 | 1% = 0.04 | 3.51 | 0.01 | 0.04 |
| 公元1100年 | 2 (1) | 2 (0.5) | 3 (0.45) | 1.95 | 1% = 0.02 | 1.97 | 0.01 | 0.02 |
| 公元前600~公元1000年 | 2 (1) | 2 (0.5) | 2 (0.3) | 1.8 | 1% = 0.02 | 1.82 | 0.01 | 0.02 |
| 公元前1000~前700年 | 2 (1) | 1 (0.25) | 1 (0.15) | 1.4 | 1% = 0.01 | 1.14 | 0.01 | 0.01 |
| 公元前1300~前1100年 | 1 (0.5) | 1 (0.25) | 1 (0.15) | 0.9 | 1% = 0.01 | 0.91 | 0.01 | 0.01 |
| 公元前7000~前1400年 | 0 | 0 | 1 (0.15) | 1.15 | 1% = 0 | 0.15 | 0.01 | 0 |
西方识字率
当我们沿时间长河回溯时，证据的性质变化极大，但我们仍然能拼出一幅非常粗略的画面。20世纪60年代中期到80年代中期，历史学家对1600~1900年欧洲的识字率做了些先驱性的探索工作，讨论了不同时间男性和女性识字的不同水平。也有一些学者对美国开展了少量的同类工作。
自20世纪80年代中期起，这类统计方法遭到了批评，历史学家逐渐放弃了有利于文化史研究图书和读者群体的量化方法。在重构现代早期识字率时，所运用的方法问题无疑是重要的，但研究方法的改变，似乎更多的是受背离定量分析的更广泛的史学趋势的影响，而不是因为有确凿的证据表明20世纪60~80年代的研究结果有什么严重的错误。
从专家研究中浮现出的整体画面是，自1600年以来整个欧洲和北美洲识字率的地区变化和广泛趋势相结合，各级水平的识字率都有所提高，并且男女之间的差距也在缩小。在我的指数上，将奇波拉（Cipolla）、斯通（Stone）及其他人提出的数字转换成分数后，表现出自1600~1800年大致每世纪翻了一番，（社会发展分数）从1600年的0.07分增长至1800年的0.29分，然后又飙升至1900年的3.19分。
公元1600年之前，证据情况不大好。中世纪史专家大张旗鼓地研究了欧洲关于读写情况的文献，但对计算情况关注不够。在伊斯兰核心地带，情况却正好相反，关于读写情况的文字资料极少，但自然科学和数学得到了更多的关注。也很少有人专注于研究中世纪的伊斯兰教育情况和更广大的伊斯兰人口的读写和计算能力。
自历史学家们有时称之为“12世纪复兴”的时代起，西欧男性的读写能力和计算能力开始缓慢增强，而在公元1100年前，他们的水平非常低，对此意见似乎较一致。会读写和计算的女性的数量，可能是直到1500年后才开始稳步增长的。
研究伊斯兰教育的学者基本上无人愿意冒险去做任何量化估计，但看来公元1100年前，尽管顶级的伊斯兰学者计算能力比基督教世界顶级学者要强，读写能力至少也不相上下，但读写却局限于极少数人。我们也许可以说，中世纪伊斯兰的读写工作只是抄写员和神职人员的绝技，而在基督教的欧洲，读写却为更广大的工匠阶层普遍掌握（尽管能读的读物通常都与《圣经》相关）。伊斯兰世界没有出现16世纪的欧洲男性踊跃阅读宗教经典并带动识字女性增多的兴旺景象。
1100年时，仅仅具备最基本的阅读水平的西方人可能还不到10%，算得上有完全读写能力的人甚至更少（可能仅有2%）。能读会写的女性数量尤其难以知晓，但有文化的女性与有文化的男性的比率恐怕要达到1∶100，实在少到几乎无法对分数产生影响。我估计大约1100年时西方的社会发展分数只有0.02分，到1500年时以缓慢的增量达到了0.05分，然后增长速度才得以加快。