对模拟的所谓《退学申请》的思考（第2/2页）

“其三，所谓申请退学者口口声声高智商，但是眼高手低，连字都写成那样子，也许注定没有大成就或大境界。他也许有高智商，但很可能没有高情商，所以才会以自己为中心，否定别人的价值。

“其四，他们要浪迹天涯，是可以的。如新闻上说有的北大哲学系老毕业生退隐山林，不问世事，如果有亲爱的相随是不错的。我怀疑是否有这样的爱人甘愿相随。但你们最好不要生孩子，也不能把自己的意志强加给孩子。

“其五，他的目的是追求快乐，但是有单纯的绝对的理想的快乐吗？没有痛苦烦恼的比较，快乐又如何称其为快乐？所谓快乐只是烦恼人生中的调味料罢了，还不如像不才一样追求平静，不争有为，宁静清越，仁爱谦逊，忙里偷闲；平静是最大的快乐。理想与现实从来很难统一，如果因为现实不符合理想的设计和想象，就同时否定现实与理想，那就无异于因为看到丑恶的景物而挖掉自己的双眼一样，他不知道世界上还有美丽的风景。

“其六，他说的科学与人文，科学与人类困境不过是重复前人的说法。科学是一把双刃剑，科学使得人类发展，但也可能导致人类毁灭。如果没有科学，我们还处于刀耕火种的原始阶段，这是否就是幸福？导致科学发展的根本原因就是欲望，他否定了科学，但是不可能否定科学的根源即欲望，所以要和心爱的女孩浪迹天涯。如果都否定掉，人就难以为人，就像害怕空气污染而拒绝呼吸，害怕食物不安全而拒绝进食，只有死路一条一样。我们要做的就是世界各国和个人协同节制欲望，顺应自然，防止科学的过度膨胀与功利心爆炸。

“其七，每个时代都有逃避人生的人，如宗教徒，如所谓浪迹天涯者，这是他们的自由，值得尊重，我也想如此。但最终他们还是靠世俗人生的供养，用纳税人的钱，也最终逃避不了和俗世中人一同呼吸同样的空气。我们对此，需要的是放下。其实他虽似逃避，但他的功利心并不比别人弱，他只是想不用通过那么多年的努力就能够得到好的工作。现在有不少学生都想一步到位，不通过自身努力就要得到很好的待遇，一毕业就什么都有，却没想到不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功；也没想到人之所以痛苦，是因为有太多欲望。

“其八，批判教育不等于放弃教育，就像批评孩子（父母）不等于放弃孩子（父母），不能因噎废食一样。

“其九，我也很痛恨给学生布置那么多作业。现在的教育体制是‘教育’有问题，如官员校领导老师的问题，即小学初中化，初中高中化，高中像罐头，大学很多通识课，以及老师不够敬业等；如教育评价制度的问题，即官员想以此出政绩等；如家长的观念问题，如学生自身的问题，如欠缺优质资源，如教育管理水平低，如缺乏人性尊重等。但同时也是‘体制’有问题，如政治、经济、人口等问题，把一半人口分给美国，不知道美国教育是否还能够像现在这样？！我有点怀疑。另外，能够到国外名牌大学、中学留学的家庭是不占多数的，因为一般人没有那么多钱。真正要改革教育就要从以上方面入手。”

肖：“高见，严重同意黎博所说。”