第3章

听到白芍芍的话，旁边的几个同学都一脸不敢置信，数学老师更是在讶然后差点给这熊孩子气死。

都已经到这个份上了，她竟然还不肯承认错误，甚至连这么容易拆穿的谎话都敢编？

算了，这节课他不上了，非把这孩子扭曲的价值观给掰回来不可，不然，长大后也不会成器。

“那就都写吧。”将手中的教案直接掷到讲台上，向后退两步，倚靠在第一排同学的桌前，数学老师双手患于胸前，气极之下反倒露出一个笑，“我帮你看看思路对不对。”

显然是和白芍芍认真上了。

咽了咽口水，想到看过的那么多系统文和空间文里关于时间流速不同的设定，生怕系统的计算时间和自己不一样，到时候就真完蛋了，白芍芍赶忙低下头重新看题。

系统给白芍芍的“激活丸”并没有直接让她获得知识，那就太不劳而获了，而是将她的潜力挖到最大，让她回忆起并彻底理解昨天晚上本以为“没过脑子”的错题整理这个学习过程，体会一次天才在学习后的常规成果，所以她现下对那些知识点的理解仍受限于月考试卷。

然而，即便如此，方才她还觉得云里雾里不知道在说什么的题，现在再看就觉得只是小儿科罢了。

她也没和数学老师开玩笑。

就这题，别说只是解答出来，她甚至能写出三种不同的解法！

拿起粉笔，在“哒哒”写字声中，白芍芍思路清晰、下笔流畅地开始写了起来，双眸发亮，神情兴奋。

这种脑中有物、心里有底的答题感觉……是真的爽！

*

‘数学老师被白芍芍惹生气，要较真了。’看到数学老师那似笑非笑的神情，班上同学们瞬间意识到了这件事，纷纷作乖巧状。

其中，和白芍芍关系好的同学，如桑鹏宇一众，在晨读的时候已经知道王悦昨晚的骚操作，此时更是心中都把她骂得要死，也对白芍芍突然挑衅数学老师的举动又是着急又是不解。

不会就不会，没学就没学，数学老师的脾气一直很好，对他们也宽容，只要她认真道歉就不会继续让她下不来台。所以她这么犟到底是图啥啊？本来她学习就比不过王悦，干嘛要用自己的短处和她的长处比！

而被王悦在外表露出的“温柔体贴”性子迷惑了的那部分同学则一直清楚白芍芍和王悦关系不和的事，平时虽然没表态，心里的天平还是很有倾向性的，此时多少便有些看好戏的成分。

当然，王悦本人自然是其中之最。

还思考用哪种解法？就白芍芍？就那32分的数学成绩？

可别笑死人了。

见白芍芍又“假模假样”地看了遍题目，“硬着头皮”抬手，粉笔落到黑板上“解”字的后面，王悦假装用手背擦脸，遮住半边嘴唇，也掩住了那幸灾乐祸的笑。

但很快，她就抿去了唇边那抹笑意，因为白芍芍确实把这道数列题的正确解题思路写了出来。

没想到白芍芍昨天竟然真的好好学习了，没能看成好戏，她不爽地沉下了眼眸。

数学老师的脾气是他们班所有任课老师中最好的。虽然白芍芍方才说的是思考用哪种解题方式，张狂且不知悔改的模样把数学老师气到不行，但她现在解答出来了，即使是简单的送分题，也证明了她昨天确实有在学习的事，估计不会继续发作了，肯定说几句就轻轻放过。

可惜了，让她逃过这次。

王悦面无表情地想道，看似平静，手中的粉笔却被捏断成了两节。

事实上，也的确如她所料。

数学老师原本很生气，都决定好了，自己就等白芍芍十秒，写不出来的话直接发作，没成想居然看到她流畅落笔写下了题目的解答过程，严格按他昨天讲试卷时板书在黑板上的那个思路，逻辑完善，是满分作答，显然还是有听进去他昨天在办公室的那番话，心下的火已然消了大半。

都高三了，马上就是成年人了，又是女孩子，多多少少还是要面子的。

算了，这次就放过这丫头吧，私底下再找她说说就好。

无奈呼了口气，站直身子，见白芍芍最后那句“答”快写完了，数学老师正准备开口给她解围，就见她突然抬高手，在所有解题步骤的前面写了个“一”，然后另起一列，在最高处写了个“二”。

这丫头居然还真有不只一个解题方法？他昨天可只讲了一个解题思路啊。难不成是在和他犟脾气？

数学老师有些好笑，觉得青春期的孩子果然是青春期，但下一秒他面上的无奈便转为惊讶。

白芍芍竟然真的写出了第二个解题思路！

同规规矩矩最容易想到的第一个解题思路相比，第二个解题思路更巧妙些，用了叠乘法，意外让整个解题思路都简洁了下来，只用了第一道题不到一半的步骤便解答出来。

这不是他昨天板书的解题过程，也不适用于月考试卷上的那道数列题，是白芍芍自己对现在这道题的灵活变通！

意识到这个事实，数学老师的眼睛登时亮了，心下最后一点气也没有了，满满都是欣慰。

这丫头！还是用心去学习了的！

浪子回头金不换啊。

数学老师心下有些感动，点了点头：“白芍芍，你……”

但他甫一开口，就见白芍芍又抬高手，在最上面写下了一个“三”的字样，登时把后面的话咽了下去，有些期待这小妮子还有什么其他想法。

“啊？”听到数学老师喊自己，白芍芍停下继续写答案的动作，茫然地转过头，一直都是被批的学渣，心中登时习惯性忐忑了起来，却难得看到数学老师满面笑容的模样，还朝她肯定地点点头。

“这两个解题思路都是对的，尤其第二个解题思路非常巧妙，看得出来你是真的把这个类型的题吃透了，特别棒。你还有第三个解题方式的话可以试着写写，但不用给自己太大压力，不对也没事，毕竟班上没有人能想出这么多不同的解题方法，你已经很棒了。”

说是这么说，但数学老师心底其实默认白芍芍第三个做法大概率是存在逻辑错误的，只是抱着孩子终于认真学习了，必须好好鼓励，好让她能有继续学下去的动力的想法。

白芍芍听到了数学老师的话，但没有回答，依然奋笔疾书，满心满意都是趁着“激活丸”效果还没过去赶紧把第三个解法写完。

第三种解法是第二种解法和第一种解法的结合版，步骤看起来是最长的，先分裂，再叠乘，写的时间也最久，但从逻辑上来说反倒是最容易理解的，对学渣来说比较友好。因此，她这第三个解题思路刚写到一半，教龄颇长的数学老师便意识到了她的想法，眼睛登时亮了。