第三篇 在二〇五教室复活 16（第3/3页）

严肃的学生并不满意。他们说在其他班，老师告诉你应该知道些什么。老师教这些东西，而你应该学会它们；然后老师考你，而你得到该得的分数。

严肃的学生说当你事先知道应该知道些什么时，你可以在知道学习内容的情况下开始学习。这让人很高兴。他们说：在这个班上，你从来不知道应该知道些什么，那你又该如何学习呢？该如何自我评估呢？在这个班上，你从来不知道第二天会冒出什么。学期末的大谜团就是老师如何给学生打分。

我会告诉你们我如何打分。首先，你们的出勤情况如何？即使你们只是静静地坐在教室后面，但只要考虑了讨论的问题和阅读的材料，你们一定会有所收获。其次，你们参与课堂活动了吗？你们在星期五站起来朗读了吗？不管是任何东西：故事、散文、诗歌和话剧。第三，你们对同学的作品发表意见了吗？第四，这取决于你们自己，你们能反思这种经历，问问自己学到了些什么吗？第五，你只是坐在那儿做梦吗？如果是，给你自己打分。

讲到这儿，老师变得严肃起来，问了个大问题：教育到底是什么？我们在这所学校做什么？你们可以说你们努力让自己毕业，以便上大学或者为工作作准备。但是，同学们，教育不仅仅是这些。我问过自己：我究竟在这个教室做什么？我为自己列了个公式。在黑板的左边，我写了个大写的F。在黑板的右边，我又写了个大写的F。从左到右，我画了个箭头，从“害怕”（FEAR）到“自由”（FREEDOM）。

我认为不会有人获得完全的自由，但是我要对你们做的就是将害怕赶入角落。